六級(jí)論文剽竊作文,論文剽竊的到底

5.破中有立，立中總結(jié)。談?wù)撾m分立論、駁論兩種，兩者卻是辯證同一的。在駁論文中，多在批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)的同時(shí)，闡明準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，做到“破中有立”。好比：咱們?cè)诜穸ā伴_(kāi)卷無(wú)益”的同時(shí)，還需夸誕念書(shū)的需要性，疏通溝通人們讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從而增長(zhǎng)知識(shí)、墾荒視線、豐富經(jīng)歷。

駁論文是反駁對(duì)方觀念的評(píng)論辯論文。駁論文可以分為四個(gè)寫(xiě)作措施：樹(shù)——辨——駁——結(jié)。“樹(shù)”就是擺出敵論，樹(shù)靶子；“辨”就是辨析敵論中搜聚的合理成份，同時(shí)也指出其漏洞；“駁”就是睜開(kāi)評(píng)論辯論，指斥敵論，駁中有立，立中有駁；“結(jié)”就是做出論斷。

對(duì)于論文，剽竊分兩類：一類是剽竊觀點(diǎn)，用他人觀點(diǎn)不注明；一類是剽竊筆墨，就是照抄外人文字表述，也未注明來(lái)由，也沒(méi)用引號(hào)。享譽(yù)中外，論文看重的是概念的原創(chuàng)，所從前者比后者很有問(wèn)題。實(shí)際上。

一樣平常評(píng)論辯論文是證實(shí)某個(gè)觀念準(zhǔn)確。

駁論文是關(guān)注某個(gè)概念是不正確或不完全精確的。于是它面前儲(chǔ)藏的思惟形式是質(zhì)疑思想、逆向思想和理性思維。

一、開(kāi)篇用名言警句最初，引出話題(需要留神的是這幾年的作文中很少有看圖寫(xiě)作的形式)1、無(wú)論是名言警句照常漫畫(huà)作文都要堅(jiān)持“由表及里，由淺入深”的準(zhǔn)則，將話題與某一社會(huì)景遇、問(wèn)題朋分。

從構(gòu)思思緒來(lái)說(shuō)有兩種基本方法：

1．先破后立：先證實(shí)對(duì)方的觀點(diǎn)錯(cuò)在那兒那邊，會(huì)有哪些危害。然后再提出自己的概念，證明自身概念的所長(zhǎng)或提出具體做法。

魯迅《拿來(lái)主義》：先“破”“閉關(guān)主義”和“送去主義”的實(shí)質(zhì)及其很有問(wèn)題終歸；接著說(shuō)明“拿來(lái)主義”的基本概念與詳細(xì)做法；最后總結(jié)全文，指出實(shí)行“拿來(lái)主義”的人應(yīng)具有的膽識(shí)、品格和含意。

2．以矛攻盾：在論證進(jìn)程中，起勁捕獲敵論的縫隙、矛盾，恰當(dāng)加以解析引伸，從而引墮落誤的論斷。（歸繆法）

一般來(lái)講沒(méi)甚么問(wèn)題，論文是可以引用與警惕的，但通盤(pán)抄襲就屬于剽竊他人知識(shí)功效，也就是進(jìn)擊作者的知識(shí)制造權(quán)，如果作者向法院提起知識(shí)出產(chǎn)權(quán)侵權(quán)之訴，你就有可能要仔細(xì)民事抵償使命，此外。

有一次，國(guó)民黨的一個(gè)處所官僚禁止男女同學(xué)，男女同泳，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。魯迅先生無(wú)味地說(shuō)：“同硯同游，皮肉無(wú)意偶爾相碰，有礙男女大防。無(wú)非阻止以后，男女照樣一塊兒保具備天地中間，一塊兒呼吸著天地兩端的氣氛?？諝鈴倪@個(gè)美男的鼻孔吸進(jìn)去，淆亂乾坤，的確比皮肉相碰還要欠安。要完全劃清要地，不如再下一道號(hào)令，劃定男女老幼，諸色人等，一概戴上防毒面具，既禁氣氛流暢，又防拋頭出面……

【魯迅假定對(duì)方的論點(diǎn)是對(duì)的，然后以其作為前提，引出一個(gè)顯然是怪誕的結(jié)論，從而證實(shí)對(duì)方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（引申歸謬）】

【駁論文例文】——深圳市2020屆高三市考作文題剖析與范文

任務(wù)2: 有人說(shuō):有監(jiān)考能包管考試的結(jié)果真實(shí)可信，祈望父母參與監(jiān)考；有人說(shuō):不需要監(jiān)考，重在自覺(jué)，考試的歷程更必要。請(qǐng)你針對(duì)個(gè)中一個(gè)見(jiàn)地寫(xiě)篇駁論文。

定見(jiàn)1: 有監(jiān)考能擔(dān)?？荚嚨慕Y(jié)果真實(shí)可信，巴望怙恃參與監(jiān)考。

監(jiān)考是否能完全保障考試結(jié)果的真實(shí)可信？若想作弊，攝像頭下尚有門(mén)徑，況家庭線上考試乎？

考試是針對(duì)誠(chéng)信品德的考試照常針對(duì)學(xué)科知識(shí)主宰情況的考試？

肄業(yè)階段是試卷型考試，未來(lái)人生是問(wèn)題型考試，身為答卷人的我們此刻可以被父母監(jiān)考？將來(lái)呢？

駁論往后要有立論：

監(jiān)考對(duì)保證考試效果固然有一定效果，然身為答卷人的我們更需要良知之誠(chéng)信。聯(lián)系關(guān)系疫情之下國(guó)度及醫(yī)護(hù)職員等答卷人的立場(chǎng)，是否有監(jiān)考？

） from others in various ways as they think that it is less time-consuming 【and turn to do something which will extremely bring them honor and money(后半句在表?yè)P(yáng)他們?nèi)问掠休p重？】.However。

見(jiàn)地2: 不需要監(jiān)考，重在自發(fā)，考試的歷程更需求。

考生的春秋與心智的賦性，可否包管完全盲目？

監(jiān)考主要對(duì)象是誰(shuí)？自覺(jué)者還是不自發(fā)者？監(jiān)考的實(shí)質(zhì)目的是什么？

考試的歷程固然需求，然則考試的目的是檢測(cè)知識(shí)的掌控與理解，其結(jié)果豈可輕忽？“抗擊新冠疫情進(jìn)程中國(guó)度與全民的閃現(xiàn)很重要，但抗疫的最終結(jié)果更加需求。”

駁論日后有立論：

需要監(jiān)考以看管不自覺(jué)者來(lái)保障考試之公平，來(lái)確?？荚嚈z測(cè)之效果。

莫言監(jiān)考才樸拙 疫考自會(huì)鑒民氣

一場(chǎng)不凡的疫情，讓2020變得不再尋常。同時(shí)，也讓高三的我們體驗(yàn)了一場(chǎng)特其它深一模考試：在家進(jìn)行，沒(méi)有考場(chǎng)，也沒(méi)有監(jiān)考老師。于是，就有了“有監(jiān)考能擔(dān)保考試的結(jié)果然實(shí)可信，渴望父母參與監(jiān)考”多么的聲音?？晌?，其實(shí)不何等認(rèn)為。（第一步：亮敵觀念、列舉情景。 對(duì)現(xiàn)實(shí)中不合人品、有礙社會(huì)健康進(jìn)行的情景進(jìn)隊(duì)列舉。事例拔取的楷模性，以求警戒人們；列舉的豐富性，以求惹起讀者共識(shí)；修辭的多樣性，以求彰顯行文文彩，增強(qiáng)氣概氣派。第一段：針言“亡羊補(bǔ)牢”盡人皆知，大意是丟了羊后，再補(bǔ)好羊圈，尚不算晚。它比喻犯了錯(cuò)誤后，應(yīng)實(shí)時(shí)更正、以補(bǔ)償損失。（樹(shù)起靶子，對(duì)癥下藥））

之所以這樣以為，是因?yàn)椋嚎荚嚱Y(jié)果的真實(shí)可信，其實(shí)不不一定需要監(jiān)考來(lái)?yè)?dān)保。

由于在撰寫(xiě)論文時(shí)，學(xué)校申請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)性。由于缺乏誠(chéng)信，學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)過(guò)分剽竊他人的論文，致使一些學(xué)生也不會(huì)修改與重新敘說(shuō)就直接寫(xiě)入本身的論文的中。這是一種經(jīng)常發(fā)生的征兆。因而，黌舍也匹面使用論文檢測(cè)零碎來(lái)檢測(cè)論文。

誠(chéng)信考試，早已經(jīng)深入民心。有多學(xué)校在線下考試的時(shí)辰，早就測(cè)驗(yàn)考試過(guò)無(wú)人監(jiān)考的誠(chéng)信考場(chǎng)。我們知道，考試的目的是為了查驗(yàn)進(jìn)修進(jìn)程中知識(shí)的主宰情況，為之后的深造指明傾向。考試實(shí)際上是在捐募人人收獲知識(shí)。再就是，通過(guò)考試裸露出問(wèn)題，施舍老師操作把持講授情況，調(diào)解排遣后期的教授教養(yǎng)計(jì)劃。從性子上說(shuō)，考試的目的與咱們學(xué)子進(jìn)修的目的是一致的，咱們的確沒(méi)有理由去破欠好考試的規(guī)則。（ 第二步 正面立論，逆來(lái)順受（立 正面觀念）第二段：然而，我卻認(rèn)為，“補(bǔ)牢”豈待“亡羊”后?（側(cè)面立論，唇槍舌劍））

即使有監(jiān)考，也不定然能確保考試的真實(shí)可信。這個(gè)，其實(shí)咱們?cè)诰€下考試的時(shí)辰已經(jīng)多如牛毛了，更況且是線上考試。過(guò)去舞弊的同窗，可能是由于羞于外露本人在學(xué)習(xí)中具備的問(wèn)題?？蛇@次線上考試，不上報(bào)、不排名。所以，曾經(jīng)作弊的同窗，此次應(yīng)該也不有太大的動(dòng)力了。再說(shuō)了，真有鐵了心要作弊的人，部署這種監(jiān)考存心義嗎？(否決理由一）（第三步：引據(jù)論證，深入批駁，論文剽竊的結(jié)果。（破）（1.理由 2.剖析錯(cuò)誤性質(zhì)）（你駁回的理由））

再有，讓所有怙恃監(jiān)考，也是不現(xiàn)實(shí)的。雖然我們并不有開(kāi)學(xué)，然則不少家長(zhǎng)曾經(jīng)復(fù)工了。難道還要怙恃再乞假為咱們監(jiān)考，而影響復(fù)工復(fù)打造的大局嗎？即使有的家長(zhǎng)還不有復(fù)工，但也可能是在家線上辦公了。咱們高三的同學(xué)都差不可能是成年人了，如果這點(diǎn)自發(fā)性都不有，還讓怙恃放下任務(wù)，趁便為咱們監(jiān)考，于情于該當(dāng)該都說(shuō)不外去吧。（理由二）

當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)：不監(jiān)考，你從網(wǎng)上抄謎底怎么樣辦？要知道，這次的試卷是專家們精心準(zhǔn)備的，題目基本上凡是原創(chuàng)，網(wǎng)絡(luò)上是不太可能馬上征采到原題與謎底的。也許另有人還會(huì)說(shuō)一千種，一萬(wàn)種需要監(jiān)考的理由。（可能泛起的景遇）

我的結(jié)業(yè)論文標(biāo)題是英語(yǔ)六級(jí)作文，現(xiàn)求幾個(gè)問(wèn)題的答案，每一個(gè)問(wèn)題一百多點(diǎn)字就能 賞格分。

在此，我以為，無(wú)需逐個(gè)反駁，有一個(gè)無(wú)需監(jiān)考的堅(jiān)強(qiáng)理由就行了：考試是為了我們自己好，為了方案問(wèn)題，真正無(wú)力量面對(duì)不敷百日后的高考。（談做法））

到場(chǎng)磨擦是不有問(wèn)題的。提倡你把原文抄的一小部分，用你本身的話，從新組織一下說(shuō)話，變?yōu)槟阕约旱脑?，多么就沒(méi)問(wèn)題了。你的導(dǎo)師在斗嘴之前，肯定會(huì)讓你上交你的論文查重報(bào)告的。查重不顛末。

故國(guó)要富強(qiáng)，民族要振興。炎黃的子孫們，猛醒吧！“補(bǔ)牢”豈待“亡羊”后？！疫情，成了我們這場(chǎng)非凡考試中的試金石。我絕對(duì)置信，大大都同硯是講誠(chéng)信的。雖然，我并不否認(rèn)，監(jiān)考也確實(shí)能阻止逐一部分作弊事情的打造生，但絕不是只有監(jiān)考才能考出真實(shí)成績(jī)的。真不如互信單干，讓社會(huì)、黌舍和家長(zhǎng)都虛浮信任咱們一回，我們也自然會(huì)不負(fù)所托，面臨未來(lái)的所有考試，做最真實(shí)的答卷人?。ǖ谒牟剑菏瘴舱諔?yīng)，提出渴想。）

【其他內(nèi)容——優(yōu)良駁論文例文】

近墨者未必黑

前人云：“近朱者赤，近墨者黑?！薄叭居谏n則蒼，染于黃則黃。”天然頗有道理，而且可以說(shuō)是常識(shí)、公理。然而，事物老是有兩面性的，老是有破例的，所謂所有皆有可能，切勿因人制宜，哪怕是真諦，也具有相對(duì)性。因而我要旗子光鮮地說(shuō)：近墨者未必黑！

首先，近墨者未必黑，有現(xiàn)實(shí)上的可能性。宋詞有名句：眾里尋他千baidu，驀然回顧，那人卻在燈火減退處。前人始終提倡“慎獨(dú)”“明哲保身”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，就是信任近墨者未必黑。只有維持崇高的節(jié)操、純凈的心靈，筑起攔污壩 ，安裝排污體系，“墨者”其奈我何？以是從實(shí)踐上說(shuō)，近墨者者不被沾黑染黑，是有極大可能的。

其次，近墨者未必黑有現(xiàn)實(shí)的偶然性。試想，如果全社會(huì)一團(tuán)烏黑，風(fēng)雨如磐，洪洞縣里無(wú)好人，全國(guó)烏鴉一樣平常黑，那末人人不都了無(wú)生趣，社會(huì)不就毫無(wú)前進(jìn)可言了嗎？再試想，論文剽竊怎樣規(guī)畫(huà)，如果凈化科的醫(yī)生全被沾染了，那還會(huì)有傳抱病醫(yī)生和傳得病病院?jiǎn)?？如果有人說(shuō)監(jiān)牢牽制人員被罪犯“異化”了、帶不佳了，你信托嗎？戰(zhàn)役在敵對(duì)心臟里的暗中任務(wù)者（聽(tīng)聽(tīng)，“地下”該有多黑呀），雖然勢(shì)單力薄，可是他們能夠制敵而不有制于敵。魯迅致力于揭露百姓的劣根性，一心拆毀鐵屋子，掀翻吃人的廚房，干戈過(guò)若干不良分子，常常剖解他人，然而他釀成阿Q、趙太爺、假洋鬼子了嗎？

再一次，對(duì)于近墨者未必黑，有真實(shí)的標(biāo)本式的汗青人物可以登場(chǎng)作證。這方面首推我國(guó)汗青上第一名熱愛(ài)祖國(guó)書(shū)生屈原。他的身旁是昏庸的楚懷王及其承襲人頃襄王、南后鄭袖、醫(yī)生靳尚、令尹子蘭等人，堪稱權(quán)勢(shì)強(qiáng)大，非同小可，一片濃墨烏黑。用屈原自己的話來(lái)說(shuō)，他仍舊能夠“環(huán)球皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”，只見(jiàn)他頭戴切云冠，以堅(jiān)持魁岸頭像；“被明月兮佩寶璐”，佩帶夜明珠之類，以維持光輝形象。他堅(jiān)持走聯(lián)齊抗秦、富國(guó)強(qiáng)兵之路，不怕孤立，不怕他人譏笑為“物質(zhì)潔癖”。他懷石自沉，壯烈舍身，不有“與世推移”，魚(yú)死網(wǎng)破，以是青史流芳。

智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種新聞飽和轟炸，碎片式文化布滿于眼簾耳際，真可謂牛驥同皂，濫竽充數(shù)，往往投其所好，少許保送，企圖塑造你、影響你。怎么樣辦？怎么辦？“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這世界看得清清楚楚，真?zhèn)魃袂校髅靼装?！”咱們要“富貴不能淫，貧賤不能移，英武不克不及屈”（孟子語(yǔ)），“咬定青山不加緊”，“任爾器材南北風(fēng)”（鄭板橋語(yǔ)），要“為草當(dāng)作蘭，為木算作松”（李白語(yǔ)），堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、代價(jià)觀，堅(jiān)持抱負(fù)決心信念，做黃河中流的砥柱山，絕不能人摻不走，鬼迷心竅；記住: 害人之心不行有，防人之心弗成無(wú)。

歸正，不是每一位常在河干走的人，城市濕腳的。不是每一位在山坡上走的人，城市滑到山澗里去的。只要咱們堅(jiān)持正義和節(jié)操，近墨者必然不會(huì)黑。

近墨者未必黑

“近朱者赤，近墨者黑”這一句古語(yǔ)大家遍及能夠遭受，可是，這個(gè)情理仔細(xì)想一想，又感到宛如錯(cuò)誤。我的觀念是“近墨者也未必黑”。 近墨，這只是一個(gè)人所處的客觀條件，是事物進(jìn)行的外因。可是，決定一集團(tuán)品格的卻不只是客觀前提，還要靠主觀因素，即內(nèi)因來(lái)決議。“近墨者”確實(shí)有“黑”的可能，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的走狗漢奸惟恐是最范例的代表了；現(xiàn)在也有一些寶寶，平常不嚴(yán)厲要求自己，經(jīng)常與社會(huì)上的不務(wù)正業(yè)之徒胡混，長(zhǎng)此以往，論文剽竊認(rèn)定，也漸漸黑了起來(lái)。但不克不及是以就鑒定“近墨者”未必黑。 “近墨者”之所以會(huì)“黑”，誠(chéng)然有環(huán)境前提的影響，但客觀上的勸化，即內(nèi)因倒是更緊要。那些人的品質(zhì)有了瑕疵，還要?dú)w罪于對(duì)本人的要求不嚴(yán)厲，不能抵制罪惡事物的氧化。只需有足夠的抵抗能力，“近墨者”就不會(huì)“黑”。英國(guó)作家狄更斯的小說(shuō)《霧都孤兒》就塑造了多么一個(gè)“近墨”而不“黑”的男孩頭像。奧列弗這個(gè)倒運(yùn)的孤兒之所以在偷盜集團(tuán)里不會(huì)被帶壞，是因?yàn)樗兄环N本份的閃光的質(zhì)量。也許有人會(huì)說(shuō)，甚么算論文剽竊概念，這只是小說(shuō)中的假造人物，但在現(xiàn)實(shí)生活生計(jì)中“近墨”而不“黑”的又未嘗少呢？解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我黨有千切切萬(wàn)個(gè)打入敵人內(nèi)部的優(yōu)越長(zhǎng)輩，他們難道都變黑了嗎？沒(méi)有，她們心中的共打造主義就是抵制腐蝕的最強(qiáng)有力的火器。 做人，最需要的是堅(jiān)持原則，跟著改換開(kāi)放的縱身進(jìn)行，跟著國(guó)門(mén)的越開(kāi)越大，成本主義的一些腐爛器械也會(huì)乘隙而入，我們作為共制造主義的交班人，只有懷著頑固的共制作主義信念，只需堅(jiān)持咱們閃光的質(zhì)量，肯定會(huì)抵制住這些彩色浪潮的侵蝕。 當(dāng)你看著滿湖鮮艷斑斕的荷花，可曾想到她們是從彩色的爛泥中長(zhǎng)進(jìn)去的呢？荷花的狀況堪稱“黑”，但卻更顯出了它的白凈得空，論文查重疑似剽竊觀點(diǎn)。愿每一個(gè)有自身人生原則的人，無(wú)論在甚么情況中都能像一朵“出污泥而不染”的荷花。 二十一世紀(jì)是個(gè)信息的時(shí)代，種種不良的風(fēng)潮奔馳在社會(huì)之中，在潮流中找到自己的偏向，走本身的路很須要，而流失在潮流中的大可能是青年人，走出潮流的大多是中年人，這些中年人的輔導(dǎo)富厚，他們能在潮水之中行走自如。 “近墨者未必黑”的境地不是所有人都能做到的。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)高遠(yuǎn)的指數(shù)，操作把持更多的知識(shí)，離開(kāi)“近墨者黑”的條理，進(jìn)入“近墨者未必黑”的境地。

念書(shū)真的無(wú)用嗎？

有這樣一個(gè)例子：學(xué)霸A與學(xué)渣B是同班同學(xué)，高考完畢后A就讀于名牌大學(xué)，B不念書(shū)輟學(xué)打工。A卒業(yè)多年后去招聘，創(chuàng)造B是本身的老板。于是有人就感觸感染曰：“讀書(shū)真是無(wú)用啊”。（點(diǎn)評(píng)：由反方事例，引出反方概念，為下文的反駁建樹(shù)靶子）

說(shuō)讀書(shū)無(wú)用興許有兩種情況，碩士論文觀念剽竊很很有問(wèn)題嗎。一種是看到有些人年老的時(shí)分辛費(fèi)勁苦讀書(shū)，最后步入社會(huì)取得的成就還不如不怎樣讀書(shū)的人。另外一種情況是，書(shū)讀了多年，走向社會(huì)創(chuàng)造本來(lái)在書(shū)中學(xué)到的大局部知識(shí)都忘卻了，或者根本排不上用處，那末我念書(shū)干嘛呢？其實(shí)無(wú)論哪個(gè)年月，都可能有苦念書(shū)帶不來(lái)高收益，成功者不見(jiàn)得都是讀書(shū)人這類情況。于是，念書(shū)無(wú)用論總是被一些人提起，個(gè)別念書(shū)人的負(fù)面音訊總是被滿含鄙夷地放大，也實(shí)在是遺憾。如果只看到某一個(gè)時(shí)刻，某一些人以致某一團(tuán)體的文憑與他現(xiàn)實(shí)的所得不符合，就以為念書(shū)無(wú)用，真實(shí)荒唐?。c(diǎn)評(píng)：分析反方概念的單方面性，小概率事項(xiàng)不克不及當(dāng)成軌則。）

讀書(shū)真的無(wú)用嗎？當(dāng)然不是，我感覺(jué)念書(shū)的地利不讀書(shū)的人是有很大判袂的，念書(shū)詬誶常必要的。（點(diǎn)評(píng)：先破后立，領(lǐng)略本身的概念）首先，念書(shū)對(duì)人的影響是近朱者赤;近墨者黑的。（分論點(diǎn)一）“讀一本好書(shū)，你自己尚無(wú)知覺(jué)，行行字字卻早已耳聞目睹中竄改了你的容顏。讀書(shū)總會(huì)讓你散收回永遠(yuǎn)的由內(nèi)而外的秀麗?！保c(diǎn)評(píng)：引用名言做情現(xiàn)實(shí)據(jù)，使內(nèi)容雄厚，文彩斐然）不讀書(shū)，現(xiàn)身于世網(wǎng)塵勞，困厄于名僵利鎖，人造容顏可愛(ài)，安能言語(yǔ)有味？（點(diǎn)評(píng)：比照論證，顯深切）

其次，念書(shū)是自我提職，生長(zhǎng)，認(rèn)同的歷程。（分論點(diǎn)二）它不只僅可以使我們失去物質(zhì)上的需求，更能夠豐碩我們的精力世界。一個(gè)人的氣質(zhì)、素養(yǎng)與成就，與長(zhǎng)期、多量地讀書(shū)是密不行分的。好比董卿，她在詩(shī)詞大會(huì)，在種種節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)合顯示進(jìn)去的氣質(zhì)與學(xué)問(wèn)與一些騷首賣萌的女演員、女主播相同嗎？言談舉止不是靠物質(zhì)去竄改的，而是你的學(xué)問(wèn)與履歷在不休影響著你。（正面舉例論證）

讀書(shū)帶來(lái)的成果或許不像其它方面來(lái)的明顯，但只有堅(jiān)持下來(lái)，就未必有收獲。（分論點(diǎn)三）“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讀書(shū)的過(guò)程是一個(gè)窮年累月的過(guò)程，厚積薄發(fā)的過(guò)程，不克不及冀望立桿見(jiàn)影，要耐得住寂寞，要打歷久戰(zhàn)。當(dāng)然，讀書(shū)還要講究方法，講究依順，不能死讀，不能像個(gè)書(shū)呆子那樣只曉得念書(shū)，要能夠?qū)W以致用。（正面道現(xiàn)實(shí)證）

英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作評(píng)論辯論文的五品種型：①比擬選擇：在兩種觀念或做法中二選一，并闡述選擇的理由。②利弊分析：對(duì)某一景象進(jìn)行正背面綜合并給出自己的觀念。③征兆解析：對(duì)某一情形進(jìn)行解析，進(jìn)而正文這類氣象具有的緣故原由或影響。

說(shuō)讀書(shū)無(wú)用，是耐煩的浮現(xiàn)，是很有問(wèn)題的錯(cuò)誤，該醒醒了。（點(diǎn)評(píng)：收束全文，再次虛夸自己的觀點(diǎn)）

朽木可雕

①在保守者的眼中，朽木是低能的標(biāo)記，是無(wú)用的象征，是摒棄的對(duì)象，不值得收入心力雕鏤，也不行能泛起逆轉(zhuǎn)奇跡。（段①擺出了要批駁的觀點(diǎn)，即“朽木不可雕也”。）

②于是，“朽木弗成雕也”在足夠長(zhǎng)的歲月里，成為砥礪者冠冕堂皇的捏詞，成為“朽木”們自暴自棄的理由。（段②提出了下面概念的流弊，即這個(gè)概念使天分差的 從客觀到客觀完全失去了朝上提高的機(jī)遇。）

六級(jí)作文模板大全一、說(shuō)明起因型模塊 Currently, XX has been the order of the day. This does demonstrate the theory —— nothing is more valuable than XX It is clear that (1). If you (2), as a result。

③羅丹說(shuō)：生涯中不缺少美，短少的是締造美的眼睛。朽木亦此。較良木而言，它更像一塊試金石，考量雕刻者乍現(xiàn)的靈感與回春的技巧。

依據(jù)近幾年的高考大綱及其語(yǔ)文評(píng)分規(guī)范，作文未寫(xiě)標(biāo)題問(wèn)題扣2分，而且不像有些人說(shuō)的那樣，“會(huì)影響作文整體給分”。信賴我，由于我是一名高中語(yǔ)文西席，剛送走了一批與你同樣的學(xué)生。

④朽木亦此，較良木而言，它更像一塊試金石，考量砥礪著乍現(xiàn)的靈感與回春的技巧。

⑤朽木可雕，從實(shí)踐上說(shuō)，朽木也是一種材質(zhì)，只需化腐生肌，就能煥發(fā)新的活氣；即使生命垂危，只需休止?jié)€的進(jìn)程，便只是一段記憶的縮影。

⑥朽木可雕，從實(shí)踐上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特質(zhì)與不群。新木生葉，朽木生芝。置信它有效，置于有用之地，讓它做無(wú)效之事，才是關(guān)鍵。沒(méi)有信心，縱是金玉良材，也與廢柴無(wú)異。

⑦天生你材必?zé)o效，鐵杵成針，金石可鏤，況且朽木。

⑧木不是廢木。朽木可雕，金貴的是目光，緊要的是技巧，癥結(jié)的是信心。（段③—段⑧成立了自己的概念，即朽木可雕，并加以論證。）

⑨心不朽，木便長(zhǎng)生；心不朽，人就可塑，以剽竊為主題的作文。

布鼓雷門(mén)又何妨

周倉(cāng)雖然敗在了關(guān)公刀下，對(duì)于剽竊的念道文，但從此以后他可以扈從在關(guān)公的支配，與強(qiáng)者為伍才能弱小本人。咱們不能只關(guān)注失利時(shí)的丟臉，更應(yīng)看到打敗仗后的播種。

梅之渙奚弄那些在采石磯題詩(shī)的人是班門(mén)弄斧不免刻薄，眾多詩(shī)作當(dāng)中即使不有賽過(guò)李白詩(shī)意的，信賴也不乏比肩之作。如果在妙手名篇面前人人都怕班門(mén)弄斧遭人嘉勉，那末屈原之后當(dāng)無(wú)人作詩(shī)，韓愈之后當(dāng)無(wú)待遇文，曹雪芹之后當(dāng)無(wú)人再寫(xiě)小說(shuō)……那么，民族文明當(dāng)若何傳承？

想進(jìn)行本身，無(wú)妨布鼓雷門(mén)?？嘁鲿?shū)生賈島在其岑寂無(wú)聞、困窘不得志的時(shí)辰碰到了文壇俊彥韓愈，無(wú)論身份身分照樣才調(diào)名聲，賈島都顯得相形見(jiàn)絀，可他仍是對(duì)韓愈吟誦了自己正在鍛煉的詩(shī)句，于是才有了“推敲”的嘉話。因?yàn)橄Р牛n愈幫手賈島還了俗，還贈(zèng)送他退出進(jìn)士需要的銀兩。所以，碰到名家里手不克不及交臂失之，無(wú)妨外行家面前縱情展示自己的才氣，真正的大師給予你的一定不會(huì)是調(diào)侃，而是真誠(chéng)的募捐。

想突破創(chuàng)新，不妨布鼓雷門(mén)。要想在某一范疇取得突破，必然要應(yīng)戰(zhàn)這一領(lǐng)域的領(lǐng)甲士物。搬弄獲勝的成為后起之秀，搬弄戰(zhàn)敗的被看做布鼓雷門(mén)的小丑?！皠僬邽橥酢钡乃季S民俗倒也情有可原，但我們應(yīng)該肯定的是，布鼓雷門(mén)才有打破的機(jī)遇。牛頓的經(jīng)典力學(xué)跨越了亞里斯多德的概念，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論有應(yīng)戰(zhàn)了牛頓的經(jīng)典力學(xué)……當(dāng)初備受嘲諷的“小丑”事后成了一代宗師，于是西方科學(xué)不休發(fā)展、絡(luò)續(xù)立異。如果你想有所成就，無(wú)妨先試著做一回“小丑”。

想捉住機(jī)遇，定要班門(mén)弄斧。帷幕徐徐扯開(kāi)，燈光逐一焚燒，鋼琴巨匠李斯特卻驟然邀請(qǐng)那時(shí)毫出名望的肖邦代為演奏。絕妙的音樂(lè)順從了所有聽(tīng)眾，掌聲如雷。當(dāng)燈光再次亮起，只見(jiàn)肖邦坐在鋼琴前，短暫的驚愕之后等于無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲。這盡管是李斯特居心扶攜提拔肖邦，但如果肖邦沒(méi)有布鼓雷門(mén)的勇氣，這個(gè)難得的機(jī)遇也就不屬于他。

畏懼在關(guān)公面前舞刀，不敢在魯班面前揮斧，說(shuō)到底不是由于不有自信，就是沒(méi)有力氣，抑或兩者皆無(wú)。以是，用怠懈來(lái)增多你的材干，用年光來(lái)積淀你的能力，當(dāng)你力量不俗，當(dāng)你自信滿滿，如果碰到“關(guān)公”，如果途經(jīng)“班門(mén)”，別忘了亮一亮你的刀法，揮一揮你的巨斧，你的將來(lái)就在那刀光斧影之間。

【點(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)篇反駁了敵方的論據(jù)，在綜合兩個(gè)名句面前故事的進(jìn)程中推倒出了錯(cuò)誤的論斷，間接地駁倒了敵方論點(diǎn)，堪稱微妙。側(cè)面援用了賈島的事例之后，用三個(gè)分論點(diǎn)組織了立論的主體局部，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯沉穩(wěn)。最后為咱們指明了粗略的傾向，周到充沛，議論簡(jiǎn)捷有力。